双减政策下如何提升教学质量(双减政策下的分层教学)

各位网友们好，相信很多人对双减政策下如何提升教学质量都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于双减政策下如何提升教学质量以及双减政策下的分层教学的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、什么是双减政策?双减背景下如何提高课堂教学效率

2、双减背景下该如何提升教学质量？

什么是双减政策?双减背景下如何提高课堂教学效率

双减政策含义如下：

双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知 效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱 时间。

长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

双减背景下提高课堂教学效率方法如下：

1、 师要以学生为主体，每个学生都是独立的个体，有着不同的思维方式和接受能力，所以 师要根据每个学生的特点，提供不同的教学方案。

2、 师要在课堂上不断挖掘学生的兴 和 ，使同学们充分地利用40分钟的课堂时间。对于课堂上没有 好知识点的学生， 师要及时提供帮助，把握好课堂时间提高课堂教学效率。

3、由于每个学生的认知和基础不同，所以 师要对每一位同学做题容易错的地方和经常出现的问题要做好记录。对于学生们经常写错的题型要及时进行整理，这样 师可以根据学生整理的问题提供针对性的指导。

4、在“双减”的政策下， 师要转变以前的教育方式，在给学生布置作业时，避免大量布置作业和超纲的题型出现，课后作业主要是让学生们 课上所学的知识点，这样才能打好学生的地基。

双减背景下该如何提升教学质量？

做到“三个优化”提升课堂教学质量：一是立足学生优化课程结构和教学内容。选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、 里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件 ，为学生提供丰富的校内学习课程与学习 。学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必要性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。

学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好 师，这才能真正打造高质量的教育体系、强 校教育主阵地作用。因此，学校要求教师努力提升育 领，与时俱进地提升三种能力。首先， 师要提升育 力。德“立”住了，人才能“树”起来。教师要成为善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子学习兴 。教师还要与时俱进，才能成为未来优秀的教育人。

同时， 师要提升共情能力。在师生关系中，教师的情绪管理能力影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求教师首先要学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思、认识问题、自我改进、不断发展。