高二语文教学计划表(新教材高二语文教学计划)

各位网友们好，相信很多人对高二语文教学计划表都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于高二语文教学计划表以及新教材高二语文教学计划的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、高二学期语文教学计划

2、高二年级学期语文教学计划

高二学期语文教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们将带着 期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是我为大家收集的高二学期语文教学计划（精选5篇），欢迎 与收藏。

　　高二学期语文教学计划1

　　为顺利完成本学期的教学任务，完成夺取前三名的目标，特制定本计划。

　　一、 教学目标。

　　尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下：加强班一线30以上，二线50以上；实验班一线15以上，二线35以上；普通班一线5以上，二线15以上。实现年级一线总数900以上，二线总数1500以上。

　　二、 教学内容。

　　本学期约20周，需要完成《经典 五》《经典 六》《呐喊》《边城》《语言的准确鲜明生动》等内容的学习任务。时间紧，任务重，需要全面谋划，精心计划，狠抓落实。

　　三、 教研要求。

　　每天一教研，采取“一＋N”发言模式，即一个主讲人说课，然后每位 师至少说一条备课建议，形成有专人负责又能集思广益的局面。

　　主讲人说课名单按照每周在东黑板公布的“周教研清单”，轮到谁谁说，不能推诿敷衍。主讲人和天天练出题人顺序相反。“周教研清单”提前一周公布，要求每位 师超周备课，在集体教研之前，课本必须看，练习必须做，形成自己的教学思路。

　　保证教研时间和教研纪律，教研期间不能随便缺席，不能干与教研无关的事物，不能随便说笑，不能进进出出。

　　做好每周听评课工作，写好听课记录。送过全程的两节，年轻 师至少四节。先听课再上课。

　　做好新 教师结对子工作。结对子名单如下：宿娜—李美玲。靳玉露—赵秀梅，付 —霍明霞，韩雨— ，闫如月—赵海燕。年轻 师一定要坚持听课，先听课再上课。

　　四、上课要求：

　　依据课本，课件只是辅助手段，学生充分活动，教师做好点拨。在教学过程中，学生的读与练是核心，教师的精到点拨为辅助。要切 到学生充分活动，教师退居幕后做导演的目的，杜绝用一个课件脱离课本一讲到底而学生被动听讲的现象。

　　上课重点是诗歌、文言文和 文的教学。

　　诗歌教学采取背诵＋训练的方式教学，课堂基本步骤是：反复诵读达理解背诵默写目的——按照对本诗知识点的分解，边读边理解边填空默写——当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元，一个月内约四周完成29首诗歌 （15首诗背诵）的学习任务。

　　26篇文言文假期学生已经预习过，好学生基本学习了，差学生肯定是应付。但学生毕竟有了一点基础，课本有些练习学生做过。所以本学期的文言教学可以视为有一定预习的教学，但课本的练习还需要认认真真再做一遍。课堂教学的基本步骤是：读背课文加强熟悉程度，断句，说出所读出的东西——对课本标划的重点词句进行标注翻译，总结重要字词——依据所做的题目对课本理解总结。文言文多数比较精短两节课一篇完全可以做到，这样26篇文言文约50课时，一周约4篇，大约7周左右完成教学任务。

　　 文教学在每周的三节 课（级部两节，自己拿出一节自习）里来完成。每周约读完五篇。有重点读（讨论确定重点篇目，从小说开始读），有泛读，有读有练，有点拨。《边城》《呐喊》整本书 ，要让学生自己买书，有读，有笔记，有讨论，有试题考察（在天天练和大型 中有所体现）。

　　五、训练要求。

　　训练分四部分。

　　一是课本里的 理解训练部分，针对性地进行诗歌、文言文和 文的训练，要利用好材料进行训练，有练，有查，有点评，有改错，有巩固。

　　二是天天练，进行基础练习。天天练基本内容是1成语＋2病句＋3默写＋4语言的准确鲜明生动专题方面的题目＋5名著题＋6作文片段训练.页面最上头为 名言积累。用BA纸印一张，原则上每天一篇练习。可放在早自习最后15分钟练，或者课前练，或者自习练，要定时训练，有练，有批改，有纠错，有点拨，有错题重温。天天练两人一组，从 —张子武开始，两人一组，轮流出题。具体分组是：1 —张子武，2梁荣强—李美玲，3崔 —靳玉露，4闫如月—宿娜，5韩雨—付 ，6郑爱辉—李艳丽，7谭 —赵宗生—李涛，8赵秀梅—赵海燕,10霍明霞—任金红。依次轮流出题，确保出题质量，自己找人做题，确保试题精准无误。要给 师们每人一套，要负责分发。做到全程负责。

　　三是作文训练。作文一是进行素材积累，二是进行片段训练，三是重点进行论证结构和论证方法的训练。每周要有一篇比较典范的范文供学生学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积累可以附加在天天练里。为保证作文训练的系统性，由崔桂静、刘艳青、李涛、 、张子武等五位 师形成作文组，具体负责作文工作， 牵头。

　　四是综合训练。主要是月 题和模拟检测题。由赵宗生负责，安排骨干 师出题，和所学内容密切结合，做到学考 化，确实检测出学生的真实水平。

　　六、常规检查及其他。

　　检查三个方面：课本的利用程度、笔记本的利用程度和天天练的使用保存程度。

　　 师们应该合理使用课本，避免有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。

　　 应该留痕，应该使用笔记本记录 所得，包括素材积累、名著 、范文书写等内容。一周一次检查笔记本。

　　天天练不但应该做，还应该在上边改，并且保存好，避免一边练一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间，有等级，有评语。

　　办公室卫生、饮水应该有专人负责，避免卫生不过关、饮水无人管的现象出现。根据实际，分为七个值日组，具体负责每天的办公室卫生、饮 安全。分组如下：

　　周一：

　　周二：

　　周三：

　　周四：

　　周五：

　　周六：

　　周日：

　　希望大家同心协力，狠抓落实，提高成绩。

　　寄语：每一个人对于学生，对于班级，对于学科组，都是重要的，万万马虎不得。

　　高二学期语文教学计划2

　　一、指导思想

　　以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻 基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程 提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生 学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

　　二、教学内容

　　本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》，说单元的教学主要注意把握小说的主题 节;散文教学重点是品 散文优 语言和感人至深的表现技巧;文言传记 在于强化字词句的积累，提高文言文的 能力;诗词鉴赏重点在于 初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点， 语言风格：准确、严密而又不乏情 。而文言教学之积累是重点难点

　　三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的 和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、 感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

　　学生在现阶段，语文基础知识 不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期， 和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体 能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

　　四、具体措施

　　1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用各种方法，提高学生课外 的兴 和能力，拓展学生语文学习 。

　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的`语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

　　大量 报纸、杂志、名著等有益内容，每周 五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩 内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习 和课外学习 ，沟通课堂 ，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　6、写作教学：

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒 情实感。大作文一月两次 命题， 批改，以期提高写作能力。

　　⑴以学生的写作实践为主， 当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

　　⑵结合山西高考实际，顺应写作变化， 当借鉴和吸收 技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文， 师认真批阅，或师生共同批阅。

　　高二学期语文教学计划3

　　一、 学生及教材的情况分析

　　1、学生的基本情况

　　通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的 看，学生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强，基础知识薄弱。总体来看，成绩一般。

　　2、这学期的教材本学期有《必修5》、《选修——中国古代诗歌散文欣赏》。在学习《必修5》中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力量，把长篇小说 鉴赏课、讨论课。《选修——中国古代诗歌散文欣赏》，教诗歌时，要注意通过讲解以及《唐之韵》等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带领学生 读、多背诵，多写体验文章。要避免单打一，不能总是背唐诗，要 当的补充其他学习材料。教散文时，要注意文言知识的积累，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的基础。

　　二、指导思想

　　髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的 性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外 量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有 应实际需要的 文 能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和 课外文言文的能力。培养学生的审美情 、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语 课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。

　　三、工作重点

　　1 精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

　　2 在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。

　　3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高；扎扎实实做好课题研究，并力求出成果。及时经验总结、教学反思等，并将论文送省市、 参赛，力争获奖与发表。

　　4 夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和 课外文言文的能力， 语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

　　5 以“ ”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外 的兴 和能力，拓展学生语文学习 。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写 好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提 深度。强化作文讲评教学（偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻B材料丰富，论据来源C构思新颖）。总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。

　　四、具体措施

　　1、课堂教学：每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感，养成朗读的好习惯。

　　2、重视课外 。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培养学生 古典小说的兴 ，提高鉴赏小说的能力。每周要求 量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。

　　3、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓励学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。

　　高二学期语文教学计划4

　　一、总教学要求和目标：

　　1、进一步提高学生的语文素养。

　　2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在 与欣赏、表达与交流的实践中， 学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

　　4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

　　二、三年通盘学习状况：

　　1、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四、五。

　　2、已经结算学分情况；10学分。

　　3、已经完成选修学习情况：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》

　　4、本学期选修学习内容：

　　（1）《史记选读》（续）

　　（2）《唐诗宋词选读》（续）

　　（3）《写作》（续）

　　（4）《 散文 》（始）

　　5、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面——

　　（1）积累 整合

　　能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性， 学习语文的基本方法，能根据需要，采用 当的方法解决 、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法 感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

　　（2）感受 鉴赏

　　 优秀作品，品 语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的 汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在 中，体 大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过 和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情， 文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情 ，提高道德修养。

　　（3）思考 领悟

　　根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过 和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和 精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生 ，增强为民族 而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。 于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

　　（4）应用 拓展

　　能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己 的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

　　（5）发现 创新

　　注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴 和 ，敢于探异求新，走进 学习领域，尝试 方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地 ，对优秀作 够常读常新，获得 体验和发现。学习用历史眼光和 观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

　　三、教学方法、措施：

　　1、继续培养良好的学习习惯

　　（1）放声朗读的习惯。

　　（2）预习新课的习惯

　　（3）记笔记的习惯

　　（4）勤用工具书的习惯

　　（5）思考和说话的习惯

　　（6）课外 的习惯

　　（7）勤写勤练的习惯

　　（8）整理积累的习惯

　　（9）总结得失的习惯

　　（10）书写清楚的习惯

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻 合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

　　3、抓住文本特点，教学侧重恰当

　　在具体的教学过程中，对不同类型文本的 指导应该有所侧重。 论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。 实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基 式，以学生自学为主，不必作过多分析。 文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在 鉴赏过程中得以实现的。文学作品的 鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象 感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在 文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、 背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。

　　4、古诗文、其他文言文 ，重朗读，重基础积累

　　古代诗文的 ，指导学生学会使用有关工具书，自行解决 中的部分障碍；课堂上， 师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生 古诗文的能力。

　　5、鼓励学生口头交流

　　可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。

　　四、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》

　　加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。

　　五、鼓励学生作研究性学习探讨

　　鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。

　　高二学期语文教学计划5

　　一、教学课程任务：

　　上完《中国古典诗歌散文》一书，上《中国古代小说》的部分篇目。

　　全力复习必修（1 5）的所有内容，全力准备学业水平 。

　　以教材为依托，基本完成高考一轮复习的大致内容。

　　二、课堂教学：

　　向45分钟要质量。

　　每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分钟的学生讲解或者订正，将高考一轮复习内容贯穿其中。

　　8分钟练习具体内容为：

　　一、3月着重为字音字形题，病句连贯题的，成语文学常识题的综合考察。

　　二、4月着重成语题和名句题的考察。

　　三、5月着重考察文言文现象的

　　四、5月文言现象的考察，每天5道题目。

　　五、6月古代诗词的考察。（每天一首）

　　六、6月 文 （小说 ，人物传记 。）

　　七、7月整套试卷复习，期末答案和学业水平答案。

　　三、语文活动：

　　一、3月，学霸考霸评选。

　　二、4月，读书会，评出书香小组。

　　三、5月，语文基础知识大赛，评出优秀个人。

　　四、6月，作文大赛，选出推出去参与比赛。

　　四、每周一次周记，两周一次作文：

　　天天做，周周清，每天争取学生拿出语文书，主动拿出语文书，喜欢拿出语文书。

　　五、自身修养：

　　一、加强继续教育的培训。

　　二、加强自身素质的培养，写作上能教学生学写，自己提笔就写，让学生读，自己就先读的好习惯和好习惯。

　　三、撰写科研论文，至少发表一篇。

　　四、参与课题研究。

　　五、积极 关于教改的相关理论知识并践行教改新理念。

高二年级学期语文教学计划

　　 如同白驹过隙，我们的教学工作又将续写 篇章，需要好好的对接下来的教学进行计划了。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是我帮大家整理的2021年高二年级学期语文教学计划（精选6篇），希望能够帮助到大家。

　　高二年级学期语文教学计划1

　　为了更好地完成本学期语文教育教学工作，特制定如下工作计划。

　　 一、学情分析

　　1、基本没有有意识的进行积累，且很薄弱。

　　2、 面狭窄， 量少，积累陈旧过时。

　　3、未形成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一。

　　4、基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

　　总之两个文科班的语文水平都很差。

　　 二、高二上册语文教学目标

　　本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：

　　1.贯彻《普通高中语文课程 》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索 应社会发展和学生实际需要的新教法。

　　2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们 一些 合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。

　　 三、高二上册语文教学进度

　　根据新课程 及本校实际情况安排：本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课。

　　1 9周上完必修5，第10周复习及期中 ，10 18周上选修1，19 20周复习期末答案。

　　 四、高二上册语文教材处理

　　1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

　　每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

　　2、取舍有度，重视文言文 能力培养。

　　本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文 兴 ，抓好诵读和默写指导，并 当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

　　3、 积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外 ，要提出具体的 意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外 教学落实到实处。

　　4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

　　让学生在 师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。本学期训练重点还是议论文。

　　高二年级学期语文教学计划2

　　 一、指导思想

　　以教学主管部门学年工作计划为指导，全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

　　 二、学情分析

　　1、教材：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，本学期主要完成必修 选修《 八大家散文》的教学，难度较高一有了很大的提升，如 教学上对学生的要求已由一般的 理解上升到品 鉴赏，还新增了诗词、小说等 单元。写作上则要求学生较好 议论文的写作和应对话题作文的能力。 另外，还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。

　　2、学生：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴 欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁移不够， 和写作能力还有待加强。

　　3、重难点：小说单元的教学主要注意把握小说的主题 节；散文教学重点是品 散文优 语言和感人至深的表现技巧；文言传记 在于强化字词句的积累，提高文言文的 能力；诗词鉴赏重点在于 初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点， 语言风格：准确、严密而又不乏情 。而文言之积累是重点难点。

　　 三、工作重心

　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

　　3、以“ ”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　5、运用各种方法，提高学生课外 的兴 和能力，拓展学生语文学习 。

　　 四、具体措施

　　1、精讲实练，努力创设探究式能力课型，推进“三段六步”课堂模式。 每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

　　2、取舍有度，重视文言文 能力培养。

　　本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文 兴 ，抓好诵读和默写指导，并 当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

　　3、 积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外 ，要提出具体的 意见，做到有计划、有措施、有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外 教学落实到实处。

　　4、强化写作实践活动。

　　让学生在 师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　　5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和自习时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

　　6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学 力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

　　7、加强对高考信息的研究。认真研究新课改高答案题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。

　　8、强化教学科研意识，提 研能力，积极撰写各级各类论文。

　　9、开展了丰富多彩的语文课外活动。

　　10、认真组织好单元考、模块答案、期末 的复习工作，力保在每次答案中取得好成绩。

　　 五、教学进度

　　略

　　 六、 与写作

　　（一） ：

　　1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内 ，一本用于课外 。

　　2、课内 ：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文 的方法。

　　3、课外 ：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆 、写读书笔记、 检测等。要通过专题 提高学生 的能力。

　　一学期保证学生有15篇以上的课外 文训练。

　　学生每周必须要有1000字以上的课外 量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

　　4、指导和训练重点：课内课外文言文。

　　文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文 水平。

　　每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

　　在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学 自如应对简单的古诗词鉴赏。

　　一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。

　　（二）写作：

　　1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

　　2、进行分类训练：

　　（1）随笔：

　　养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活， 于表达对生活、社会的思考和认识。

　　（2）作文训练：

　　首先，要 一般体裁的文章写作：

　　记叙类：

　　在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。

　　了解几种常见的 方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。 懂得细节描写的作用， 细节描写的基本要领。

　　初步 描写场面的要领。

　　议论类：

　　懂得议论要紧扣题旨的重要， 几种常见的突出议论中心的方法。

　　懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 认识层进结构的特点，初步 层层深入地分析、说明问题的能力。 说明类：

　　能在写作实践中根据内容需要采用 当的说明顺序，增强文章的条理性。 其次，要 话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：

　　话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、 行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。

　　（3）应用文：

　　了解并能初步 专用书信的基本特点和写作要求。

　　懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。

　　（4）作文的训练次数与训练目标：

　　除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、

　　高二年级学期语文教学计划3

　　 一、指导思想：

　　在学校本学年工作计划的指导下，全面推进高中新课程改革，目标是转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，重点是高中新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

　　 二、学术状况分析

　　1、教材：高二是高 关键一年。从教材来看，第一年的难度有了很大的提高。比如 教学对学生的要求从一般的 理解上升到了品 鉴赏，还增加了诗歌、小说等 单元。在写作中，要求学生 好议论文写作和处理话题作文的能力。

　　2、学生分析：高一学生学习语文还处于被动状态，学习语文兴 差。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，读写能力有待加强。

　　 三、工作重点：

　　1、提高备课质量，继续学习 教学大纲，钻研 教材，探索 教学方法，体现知识和能力的要求，充分发挥教师的个性和优势，增强学生的语文素养。

　　2、加强学生语文学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。

　　3、以“读”和“写”的教学为出发点，带动其他方面的教学工作。

　　4、加强语文知识的积累，包括名句、文学知识、文化知识、成语等。

　　5、运用各种方法提高学生课外 的兴 和能力，拓展学生的语文学习 。

　　 四、具体措施

　　1、强化实践，努力打造探究式能力班。

　　每个单元侧重于1—2节“讲课和 课”。以“课”为例，通过类比，着眼于能力培养的全过程，突出以学生为中心的思维，力求改变教师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，达到“教而不教”的目的。“自习课”一定要以学生的`自学为主，强调自习课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两个课“一刀切”的方法。

　　2、注重文言文 能力的培养。

　　这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的重点应该放在文言文教学上。主要是积累文言文知识，进而提升学生的文化基础。要特别注意培养学生 文言文的兴 ，特别注意 和听写的指导， 当补充文言文知识，增强学生的文化底蕴。

　　3、 积累学生的语文素养。

　　充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间指导学生课外 ，提出具体的 意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式、不走过场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外 教学 “课”和“人”而得以付诸实践。

　　4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。

　　让学生在 师的指导下开展活动，要求学生定期定量完成写作任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应该忽视学生语文实践能力的培养，如“想、说、练”。

　　4、加强对学生的个别辅导，利用好早读。

　　6、加强高考信息研究。认真研究新课程改革中的高 题，制定有效措施，确保高考知识注入到日常教学中。

　　7、强化教学科研意识，提 研能力，积极撰写各级各类论文。

　　8、开展了各种课外语文活动。

　　9、认真组织单元答案、模块 、期末 的复习，力求每次答案都能取得好成绩。

　　10、加强与外界的沟通，及时了解教学和答案的最新信息。

　　高二年级学期语文教学计划4

　　 一、指导思想

　　以新课程 为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语 课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

　　 二、教学内容

　　本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻 与实践》、《文章写作与修改》、《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家，也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士，涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力，注重他们的生平事迹和精神境界能否激励青年人健康成长，学生可以从不同侧面向他们学习，吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力，培养学生逻辑思维能力。

　　 三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的 和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、 感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

　　学生在现阶段，语文基础知识 不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期， 和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体 能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

　　 四、具体措施

　　1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用多种方法，提高学生课外 的兴 和能力，拓展学生语文学习 。

　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三复习打下坚实基础。

　　5、每周 报纸、杂志、名著等有益内容，摘记精彩 内容不少于三百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。

　　6、作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒 情实感。

　　⑴以学生的写作实践为主， 当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

　　⑵结合贵州高考实际，顺应写作变化， 当借鉴和吸收 技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　⑶每月进行两次作文训练，一次为学生自己练笔，一次为正式限时作文， 师认真批阅，或师生共同批阅。

　　高二年级学期语文教学计划5

　　 一、指导思想

　　以高中新课程理念和学校发展需求为指导，转变教学观念，改进教学方法，实践教学技能，优化教学方法，寻求语文教学实践的新方法，实现教学质量的全面进步。

　　 二、学术状况分析

　　1、在基础知识层面，高一(9)整体基础较好，但部分学生基础薄弱，字迹潦草，错别字较多。高一(1)基础薄弱，学习习惯有待提高。

　　2、在语言积累层面，两个班的 范围都比较窄，只有少数学生有 名著的习惯。

　　3、在语文思想层面上，除了少数对语文有浓厚兴 的同学外，两个班的同学对语文还没有形成积极的认识和重视。

　　4、在语文素养层面，除了少数学生，基本上只是为了学语文而学语文，没有思考语文与素养的联系。

　　 三、教学目标

　　1、巩固学生所学，进一步巩固语言基础。

　　2、从高考层面吸引学生对语文的关注， 学习语文的方法，激发他们学好语文的欲望。

　　3、从汉语素养的形成和提升的角度，激发学生加强对汉语的理解，增加学习汉语的兴 ，加深对汉语和汉字的理解和热爱，增强对中 化的理解和热爱。

　　4、引导学生 名著，提高学生的 品 ，扩大学生的 范围。

　　5、大面积提高学生语文学习成绩。

　　 四、具体措施

　　1、以教材的学习为主线， 当拓展学习领域，引导学生注重知识的积累，增强学生对语文学习的兴 和理解。

　　2、精心设计教学，实行课前预习，课后精心设计巩固作业，做到要领简明，思路清晰，要点齐全，难点突出。

　　3、 当开展课堂活动，着力培养学生的说、读、写能力，突出重点，推陈出新，在提高能力的基础上，培养学生气质，培养学生积极情感，加深学生对祖国语言的理解和热爱。

　　4、树立 榜样，引导学生对 名著的兴 ，通过推荐书籍和组织 活动，让 进入每一个学生的脑海，从而拓展学生的视野，锻炼学生的思维能力。

　　动词（verb的缩写）教学和科学研究

　　1、确定这学期教学研究的方向和目标。

　　2、建立一个研究的小题目。

　　3、根据科研部的安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

　　高二年级学期语文教学计划6

　　 一、主要做好三件事

　　一是重建并巩固。高中语文学科的三项教研成果：深度教学，构建。优质高效课堂。方法，追求教学的规律方法教学；重视起点基点基础的。落实，抓好每周两次的语文快餐；强化作文教学的全。面。提升，突出每周至少一个语段的写作，突出每周一个精彩语段的背诵；强化作文的。“1 。1 1”思维方法。

　　二是坚决倡导全市高中学生的读书活动，每人每学期读整本书 ；建立高一高二 课，每两周一节；搞好高一高二的国学诵读活动，每节课前都要进。行每周7句的国学诵读背诵。

　　三是。做好网上教研建设，构架网上公开课、说课、评课活动，与教学同步教学。

　　 二、完成十项重点工作

　　在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等。工作的基。础上，主。要做好十项重点工作：

　　一是深入探讨课堂教学规律。落实淄 中语文的深度教学。学会从学。习一篇到学习一类，进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进。

　　二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、教师的意见，形成教研会议的有效性、针对性。

　　三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学，紧密与生本联系起来。建。立生本。理念下的“标杆”。 色课堂。打造语文的“标杆”课堂，引领教学。

　　四是发挥 教研。员的作用，做好网络讲课、说课的学科教研专家团队，强 科指导的高效引领。形成教研员与特级教师、教学能手的专家团队，在会议指导、方向指导等方面，形成优。质团队。

　　五是倡导青年。优秀语文读书活动。在教研、网络、实验、专业成长方面发挥作用，建立。青年教师读书沙龙，关注青年教师迅速。成长。

　　六是倡导区域性教研活。动。要开展不同形式的教研活动，如独立式教研、集备式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形式。

　　七是建立个人博客， 时发布原。创性教学 ，引领全市高中语文教师。的教育教。学。

　　八是借鉴并推广全国先进的教育教研理念。通过会议、报告、博客等形式，把全国最优秀的教。育教学 引用、吸收、转化。

　　九是建立学生读书竞赛活动，建立读。书课。每个高中学生每学期要 三。本书，不包括刊物。进行读书活动竞赛，进行读书演讲与读后感比赛。希望学校读书课每两周进行一次。一定要引导学生读书，学生要学会读整本书，要引导学生写读后感，抄写美文名句，形成丰厚底蕴。学校要形成检查制度。

　　十是语文教师至少订一本全国语文刊物。语文教师至少每人要订阅一本语文刊物，真正是潜心教研。要做教研型的教师，读书型的教师，发展型的教师。

　　 三、语文学科具体要求：

　　1、必修教材与选修教材不可偏。废，要。上足上全；

　　2、基础年级特别是一至五册必修教材的教学，要文言文与 文并举，不可光上文言文，忽视甚至抛弃白话文；

　　3、教读篇目。重在方法规律深度。教学的。引领，自读。课文要真正让学生自读；

　　4、每个学期大作文不少于8篇(含学生习作2篇。)，建议45分钟。当堂完成600字的要求；

　　5、高一高二学生都要建立作文素材本，每周背诵一个优美语段；

　　6、学生都要建立练字本或练字纸，高一高二分层过关；

　　7、高中国学诵读形成日常化，重点背诵《论语》二十则，高二背诵诗经等名句200句；

　　8、学校定期举行学生读书节与读书交流活动；

　　9、学校要成立文学社，有条件的学校要建立自己。的报纸与文学刊物，突出学生 ；

　　10、倡导学校建立读报栏，倡导学生。加强课外 。