小学英语三年级上册教案表格(小学三年级英语上册人教版跟读)

各位网友们好，相信很多人对小学英语三年级上册教案表格都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学英语三年级上册教案表格以及小学三年级英语上册人教版跟读的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、小学三年级上册英语教案范本【三篇】

2、新人教版三年级英语上册教案

小学三年级上册英语教案范本【三篇】

【 #小学英语# 导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是 为大家整理的《小学三年级上册英语教案范本【三篇】》供您查阅。

【篇一：insects and plants教案】

教学目标：

　　1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away

　　2. 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park?

　　重点难点：

　　能根据图片恰当的运用核心句型

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　生：观看媒体，欣赏歌曲

　　1. 跟读

　　2. 回答问题

　　生：回答问题

　　师：播放

　　生：观看

　　师：出示图片，指图提问

　　What is it?

　　生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）

　　师：教sketchbok

　　生： 集体跟读

　　生：个别读

　　生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

　　师：用相同方法教授camera, cap

　　师：指向其中一张图片

　　生：快速回答It’s a ...

　　师：提问：What can we do with …？

　　生：小组讨论

　　生：个别交流

　　师：介绍某一的物品

　　生：猜一猜

　　师：播放

　　生：集体跟读

　　师：根据课文内容提问

　　Where do they want to have a picnic？

　　生：At Century Park.

　　师：提问

　　Where is Century Park?

　　How is Century Park?

　　生： 小组讨论回答

　　师：根据图提问

　　Where is Century Park？

　　Is it far away from our school？

　　How can we go there？

　　生：回答问题

　　学生互相提问：What does …have?

　　He/She has …

　　生：集体跟读模仿

　　生：同桌表演对话

　　课后小结

　　生：分成四人一组

　　生：合作完成plan

　　生：对小组的计划作出汇报

　　课后习题

　　1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文

　　2、完成练习册p76

【篇二：animals教案】

教学目标：

　　1. 知识目标

　　（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

　　（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

　　2. 能力目标

　　（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

　　（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

　　3. 情感态度目标

　　（1）在活动中培养学生的协作精神。

　　（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

　　（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

　　重点难点：

　　“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

　　课前准备：

　　有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

　　教学步骤：

　　Step 1: Warm-up

　　a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

　　b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

　　c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．

　　There are some numbers on it（手势指向各小组）。

　　Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

　　4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）

　　设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

　　Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图）

　　T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

　　Ss: Yes. T: Remember. You should say Engpsh to them because they are from England. Look, they are coming.

　　（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）

　　S: Hello, I'm Rabbit.

　　T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）。

　　Let's welcome her.（鼓掌）

　　Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.

　　T: Let's make a friend with Rabbit.

　　S1: Hello, Rabbit.

　　S2: Nice to meet you, Rabbit.

　　S3: Hi, Rabbit.

　　… T: Look, Mr. dog is coming.

　　（Teacher uses the same way to teach other words.）

　　设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

　　Step 3: Practise

　　1．（课件展示动物在开party的场面）

　　T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

　　设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

　　2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

　　设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

　　3．A game: What's missing?（火眼金睛）

　　出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

　　设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

　　4. A play: 小白兔，拔萝卜

　　（教师戴着rabbit的头饰示范）

　　T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）

　　Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I pke it.”（并做拔萝卜状）

　　“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “One, two, three... Oh, no！。。.”

　　所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

　　设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

　　Step 4: Extension/Consopdation

　　1. Let's do.

　　a. Play the tape. Ss just psten, and point the sentence in the book.

　　b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

　　c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

　　T: Act pke a monkey, act pke...

　　设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

　　2. Play a game: 幸运搭档

　　两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

　　设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向**。

　　Step 5: Assessment

　　T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

　　T, Ss: One two three...

　　（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）

　　T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）

　　（课件展示动物图片）

　　T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

　　设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场．

【篇三：Parks and playgrounds教案】

教学目标：

　　1.知识目标

　　a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow ,

　　orange, blue, green, black, white

　　b.学会运用句型： What colour is it ?

　　It’s…

　　Is it …？ Yes/No.

　　2. 情感目标

　　对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。

　　3．能力目标

　　（1）培养学生的注意力。

　　（2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

　　重点难点：

　　学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。

　　教具准备：

　　1、 多媒体课件

　　2、自制单词卡片

　　3、一些实物

　　教学过程：

　　Step One: Warming up（热身活动）

　　1. Play a game.

　　2. Let’s sing an Engpsh song.

　　Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

　　1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

　　2. Help students to practise the word: red.

　　3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

　　4. Learn the word: yellow.

　　5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

　　6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

　　“ orange ”。

　　7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

　　8. Let’s play a game .

　　T: What colour?

　　S: Yellow/orange/red/blue

　　T: How many?

　　S: Six.

　　9. Present a big tree and learn the word “ green”。

　　10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

　　11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

　　12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

　　13. Let’s say the chant.

　　Step Three: Teaching sentence pattern （教学句型）

　　1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

　　2. Watch the screen and learn to say the sentences.

　　3. Ask pupils to practise in pairs.

　　4. Play a guessing game : Is it red?

　　T: I have a book. Guess, what colour is it?

　　Ss: Is it red/yellow?

　　T: You are right.

　　Step Four: Homework（家庭作业）

　　Copy the words and spell them correctly.

新人教版三年级英语上册教案

2012年最新人教版小学三年级上册英语全册全套教案，共56页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站 Lesson 1Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词：　cat monkey 3、学唱歌曲Hello,　巩固本课教学内容。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, 　Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!　练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan　的头饰说　Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 Lesson 2Teaching aims：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。Main and difficult points： a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

Lesson 3Teaching aims: 1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 Main and difficult points:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔