一个中国孩子的呼声教学反思(一个中国孩子的呼声中心思想)

各位网友们好，相信很多人对一个中国孩子的呼声教学反思都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于一个中国孩子的呼声教学反思以及一个中国孩子的呼声中心思想的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课件【三篇】

2、四年级下册14课一个中国孩子的呼声读后感

人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　

【篇一】人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课件

　　教学目的：

　　1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

　　3、学习课文的生字词。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、激发孩子们热爱和平的情感。

　　课前预习：

　　1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。

　　2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？

　　一、导入

　　1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）

　　2、看到这些情况你们想说些什么呢？

　　3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）

　　二、检查预习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、辨字组词。

　　3、解释词语的.意思。

　　4、请个别同学朗读课文。

　　5、说说文章主要将了什么？

　　（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）

　　三、再读课文，将课文分成两部分。

　　1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

　　2、通过加利先生向全世界呼吁。

　　四、指导朗读。

　　1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、读出孩子心中强烈的渴望。

　　五、小结

　　世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

　　

【篇二】人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课件

　　一、课文简介

　　《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

　　本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。

　　二、教学目标

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

　　3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　三、教学重难点

　　通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课，激发兴趣

　　在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一副最古老的标语：四海之内皆兄弟。这句话是两千五百年前孔子的学生子夏说的，联合国想告诉大家：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远离我们。听完老师的叙述，你想说什么？

　　2．读课题，板书课题。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．我们初步学习了课文，给你留下印象最深的词是什么？和平。

　　2．我们看到“和平”这个词就容易想到哪个词？战争。

　　3．这篇课文是雷利写个加利秘书长的一封信，这封信讲了什么？

　　4．用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者段落，可以做一点批注。

　　提示：勾画好的同学再想想为什么这个地方会给你留下深刻的印象。

　　5．交流。

　　提示：注意倾听，有同学在发言时，要转身看着发言的同学，仔细听，或许他说到了我们想说的话，或许他说的对我们有启发，使我们有话可说。

　　课件出示：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

　　（1）生读，谈感受。

　　（2）看到“如约”一词，想到上一自然段的哪个词？“相约”，读相关句子。

　　（3）引导学生边读边体会心情。

　　可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是──生接读：爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

　　读到这里，你心情怎样？原因是什么？

　　（4）生再读这几句话。

　　（5）老师听到了同学们的悲痛，听出了同学们发自内心的呼声，再读这段的最后一句，让加利秘书长能听到雷利的心声。

　　啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！

　　（6）能将这句背下来吗？要想以最快的速度背下来，先找找这句话有什么规律？

　　（7）现在我们把这句话放到这段文字里，用我们的心去感受。

　　课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬梯上抬下来，周围站满了泪流满面的男女老少。（配凄楚、哀婉的背景音乐。）

　　请同学们看着大屏幕，前面的文字照着读，后面的文字我们背。

　　孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的，看着大屏幕，读──现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！

　　6．同学们，从你们深情的朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。

　　（1）孩子们，你们知道爸爸是个什么样的人吗？

　　（2）这样的爸爸离开了我们，心情是怎样的？请带着这样的心情朗读第五段──我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

　　（3）爸爸倒下了，可是战争停止了吗？课文写哪些战争还没停止？6、7段。

　　（4）读完课文6、7段，同学们想到了些什么？

　　（5）孩子们，我们一想到战争就仿佛听到了什么？看到了什么？生读7段。

　　（6）课件出示：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。再读7段

　　（三）感受品味，升华情感

　　1．战争是残酷的，战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦。正是基于这样的原因，雷利向当时的联合国秘书长加利发出了呼吁──救救孩子们，要和平不要战争！

　　正是基于这样的原因，联合国在总部大堂挂上了这幅标语──四海之内皆兄弟，目的就是向全世界呼吁──救救孩子们，要和平不要战争！

　　正是基于这样的原因，你，我，我们大家，我们所有热爱和平的人们，都应该深深地发出我们的呼吁──救救孩子们，要和平不要战争！

　　2．二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，学完这篇课文，你想说点什么？思考一下，把它写下来。

　　（四）总结全文，拓展延伸

　　孩子们，我们的千言万语化作一句话──要和平不要战争！

　　相信全世界都能听到我们的呼声！也相信我们的世界会由此变得更加美好，最后，送给大家一段音乐《让世界充满爱》，让我们在音乐声中，一起憧憬美好的明天吧！

　　五、教学反思

　　本篇课文的教学充分利用多媒体手段，通过感情朗读的`方式，激发学生学习的热情，使学生始终处于一种积极参与的学习状态中。

　　其次，注重以读代讲，读中感悟的方式。如文章的重点部分，作者对爸爸深切怀念，对和平的渴望，采取以读代讲，以讲促读，鼓励学生抓住富有感染力的语言文字。通过师生互背，学生的感情诵读等方式来领悟人物的思想感情，渗透理解文章内容。使学生通过各种方式的读体会文中所蕴含的思想感情，对文章最后发出呼吁的部分，老师做了精心的设计，通过三次呼吁，引导学生在激情的齐读中共同升华了维护和平、热爱和平、要和平不要战争的境界。

　　拓展延伸部分，让学生将自己的感受诉之于笔端，开拓了学生的思维空间，通过笔纸的交流，培养学生从不同角度去认识事物，理解问题，解决问题的能力，注重了语文的思想性，同时也注重了对学生发散思维的训练。

【篇三】人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课件

　　1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　2、理解课文中含义深刻的句子的含义。

　　3、有感情地朗读课文。

　　重点难点：理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念是本文教学的难点。

　　教学过程：

　　一、整体感知入情

　　齐读课题，通过上节课的学习，还记得这个中国孩子是谁吗？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？板书：救救孩子们，要和平不要战争！

　　出示：维和部队图片

　　师：是啊，雷利的爸爸是个光荣的维和战士，却在维和行动中壮烈牺牲，因此受到联合国秘书长加利先生的高度评价，赞扬他是一位卓越的观察员，在行动中体现了人道与公正的素质。对此，雷利给加利写了一封信表达谢意，在信中，他还表达了什么情感？请大家快速读课文。

　　二、创设情境升情

　　根据学生回答，提问：从哪些地方你感受到了他失去父亲很悲痛？对战争很憎恶？对和平很渴望？画出相关词句，并把你的感受批注在书旁。

　　1、怀念父亲，感悟悲痛之情。

　　预设：

　　学生谈到两年多来一定送你一顶蓝盔，学生抓重点词语散谈。教师引导学生重点抓住一定感受，在爸爸走后的日子里，雷利在想什么？（期待爸爸带着蓝盔凯旋回国）出示：蓝盔图片

　　学生谈到现在这顶蓝盔回来了凝固的血。学生抓重点词语散谈。

　　师：但是现在这顶蓝盔回来了，爸爸却以一种特殊的方式实现了他的诺言。出示：机场图片背景音乐

　　指名：说说你此时的感受？读出你此时的心情吧。板书：缅怀父亲悲痛不已指读、齐读

　　出示：灵柩图

　　师：望着爸爸身上那鲜血染红的征衣和浸满凝固的血的手表，雷利仿佛看到了什么？（战争场面）

　　望着爸爸张开的嘴，雷利仿佛听到了什么？（和平的呼声）出示文字：和平！妈妈呢？出示文字：变大的和平！在场的叔叔阿姨听到了？再出示文字：变大的和平！你们听到了吗？让我们读读：和平！和平！和平！

　　出示文字：鲜血染红了和平！和平！和平！

　　谁愿意完整地读读这部分？

　　2、缅怀父亲，感悟憎恨之情。

　　爸爸的死带给雷利的仅仅是悲痛吗？谁能接着谈。

　　预设：

　　学生谈我的爸爸宝贵的生命。教师引导学生感悟对战争的憎恨之情。学生谈他的死光荣战士。教师引导学生感悟出自豪之情。

　　假如你是雷利，你想用怎样的语气向加利介绍自己的爸爸？指读第四自然段。随机板书：憎恨战争自豪无比

　　师生问读，师：我憎恨战争的残酷，因为（生读：我的爸爸宝贵的生命。）师：然而，我又为爸爸感到自豪，因为（生读：他的死光荣战士。）

　　3、呼唤和平，感悟渴盼之情。

　　师：爸爸的牺牲带给雷利的不光是悲痛，还有对战争的憎恨，所以他发出了这样的呼声（指板书：救救孩子们，要和平不要战争！）他的呼声仅仅为自己失去父亲而呼吗？谁能接着谈。板书：战火连连

　　预设：

　　学生抓重点词语散谈对五、六自然段的理解。从中不难懂得的是，世界上还有许多地方不安宁，师追问：你怎么知道的，能结合你课前的资料及你听到的、看到的说说吗？

　　学生不好理解的是娇嫩的和平之花。教师引导：一说到花，你们会想到什么？（美丽）在雷利的心中，把和平就比作花，你能从中读懂什么？（向往和平）板书：渴望和平

　　但是，这朵美丽的和平之花却不能长久开放，因为它时常受到罪恶子弹的威胁，请同学们跟随老师看一组资料。出示文字：从1945年至今，在64年23360天的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。

　　看到这些数字，你有什么新的感受？（先让学生谈，老师接）我们怎能不像爸爸那样热爱和平、保卫和平呢？再读这段（男生读51年前，女生读51年后，全班齐读后面这段）

　　师：几个数字已经能让我们感到战争的无处不在。那再让我们看看这些图片，看看战争给人类带来的是什么。

　　配乐播放战争图片集。

　　师：此时此刻，你在想些什么？把你的感受化作对课文深情的诵读吧。出示文字片：救救孩子们爱的人类家园。（指一两人读）

　　预设：

　　如果学生三个为了读得不好，师指导：雷丽的呼声不仅为自己，还为了谁？怎么读出他的情感？

　　如果学生敲响丧钟那部分读得不好，师指导：这句话你怎么理解？（学生谈）把你的感受读出来。板书：渴盼

　　师：看来，雷丽的心声你们读懂了，这仅仅是雷利的呼声吗？那就让我们这些已经步入二十一世纪的人们，为世界和平再来呼吁：（齐读：救救孩子们爱的人类家园。）

　　三、读写结合表情

　　课文读到这，你有心愿要说吗？那就写在和平鸽身上吧。出示：为了_______，为了__________，为了___________。（学生写）

　　交流，贴心愿鸽子。

　　四、总结全文抒情

　　你们和雷利一样，不光只想到自己，还想到了全人类、全世界。你们的心声所有人都听得到，那就让我们再来呼唤和平吧。师：救救孩子们（出示文字：要和平不要战争！）生：要和平不要战争！

　　板书设计：

　　一个中国孩子的呼声

　　救救孩子们，要和平不要战争！

　　悲痛不已

　　缅怀父亲

　　自豪无比

　　憎恨战争

　　战火连连

四年级下册14课一个中国孩子的呼声读后感

今天，我们学了《 一个中国孩子的呼声》这篇课文，我的心久久不能平静。为什么？为什么人类要这样再三地伤害娇嫩的“和平之花”呢？雷利的爸爸已经为维护和平而倒下了，而且失去了家人的亲人数不胜数，人类为什么就不能放下战争，来维护和平呢？“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体……”读着这段文字，我禁不住鼻头一酸，眼泪差一点就要流下来了。“爸爸”的死虽然是光荣的，但是“爸爸”还留有无法弥补的遗憾。“爸爸”还没维护好世界的和平，还没让和平之神永驻人间。现在，我们中国孩子虽然过着太平的生活，但是世界并没有太平。2001年9月11日，在美国上空飞行的四架民航客机被劫持；当美国人民准备开始工作时，华盛顿五角大楼，连续发生撞击事件，世贸中心的摩天大楼轰然倒塌，化为一片废墟，造成死伤者数以千计；韩国和朝鲜至今仍未停战，还处于交战状态，虽然表面看韩朝两国总站在一起，但客观地分析，韩国和朝鲜还在持续冷战中。只要我们收起贪欲，在世界中架起一座和平之桥，战争就会被我们抛得远远的，和平最终会与我们永远相随！让我们共同放飞和平之鸽，一起呼唤和平吧！