挑山工教案设计(挑山工教案设计理念)

板书设计 13挑山工 路程多一倍时间却不多 脚踏实地 奋力登攀 四年级下册语文课文第一课教案 篇3 教学目标 1认识4个生字，掌握多音字“扫” 2朗读课文，把握课文主要内容，并从中受到启发 3画出自己感受深的语句 教；四年级语文下册挑山工教案设计 篇1 教学目标1学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语光溜溜货物节奏平衡诵读超过肌肉拘束耽误哲理2有感情地朗读课文3了解课文的主要内容并。

2学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神 3在学习过程中相机理解心悦诚服意味深长等词语 4有感情地朗读重要段落 教学流程及设计意图 一诵读课题，启动思维 1齐读课题，你想知道些什么？ 2根据预。

挑山工教学设计一等奖

1、一对教材和丛书的分析 1教材分析 本单元以“人物品质”为人文主题，编排了古诗三首“诺曼底号”遇难记两篇精读课文，黄继光挑山工两篇略读课文这4篇课文分别从古今中外等不同方面表现了人物的精神追求。

2、教学过程一激趣导入 板书课题学生简介对挑山工的了解多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察联想，在引发兴趣的情境中，初步体验这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。

3、教学时间2课时 教学过程 一组织辩论，引出课题并解题 师同学们，现在我们来讨论一个话题“快好”还是“慢好”？举个例子说一说，也可以结合挑山工和和时间赛跑发表自己的看法给学生分成两大组 生1“快好”。

4、反思读写思想的结合，让学生树立正确的人生价值观， 教学设计 一是全面掌握教材在讲座之前，老师的课程准备非常重要，老师掌握教材的程度，影响学生理解文字的效果这个课程很容易说成道德课，所以对教科书的整体掌握将更加。

5、教学步骤 一导入新课 同学们，上节课我们开始学习挑山工，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？ 这节课，我们继续学习挑山工板书课题 二朗读课文，整体感悟 1现在请你自己再。

6、在语文教学过程中，读音解字释词析句划段求旨探法等，一定要确保科学性，做到读音正确用词准确思路清晰逻辑严密，容不得半点马虎，半点虚假这是语文教师实事求是科学态度的表现，是履行教师职责必须具有。

7、3游人东看西看，挑山工一个劲地往前走，理解时间长了，就走到前面去了的含义 4这些是挑山工的话，作者由挑山工的话语中悟出意味深长的做事哲理 出示句子读句 那作者悟出了什么哲理师举例说一个内容，其余学生说 出示向。

8、然而，对于文中的重点难点内容，则必须浓墨重彩，仔细地多讲一些在教学中，更要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”例如我在教学挑山工一文中，便注意“疏”“密”结合“挑山工走的是什么。

挑山工教学设计一等奖部编版课堂实录

教学流程及设计意图 一诵读课题，启动思维 1齐读课题，你想知道些什么？ 2根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工 评析此环节从整体入文检查学生综合，概括能力，对于基础较差的学生可以直接用原文的句子而基础较好自己的。

如教学 挑山工一课时，可以运用信息技术制作一幅图“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”“扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜”教师先指导学生仔细观察这幅图。

一个孩子学完挑山工后，非常遗憾地谈到挑山工啊挑山工，人生在世有七十二行，你干什么不好，却干这个苦差事？另一个女孩子学完卖火柴的小女孩愤愤地指责小女孩的父亲是多么的不负责，而她自己的爸爸又是多么爱她在这种时候。

游人东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么挑山工一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走 那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱挑。

挑山工教案设计 篇1 教学目标 1学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜货物节奏平衡诵读超过肌肉拘束耽误哲理”等词语 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程。

语文挑山工教学反思 篇1 件上中学的时候曾读过这么一句话“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”当时心想，能让孔子小天下的山一定是非常高大险峻的吧，这样的山一定是很难爬的吧后来在妹妹的教科书上读到挑山工这一课。