心理活动小游戏(心理小活动 合大学生)

各位网友们好，相信很多人对心理活动小游戏都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于心理活动小游戏以及心理小活动 合大学生的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、有关心理课的小游戏有那些

2、十个有趣的心理小游戏

有关心理课的小游戏有那些

“松鼠”搬家一、活动目的1．让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。2． 学生思维方式，在竞争中体验双赢的快 。二、活动时间大约需要10分钟。三、活动道具无。四、活动场地室内、室外均可以。五、活动程序1．参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“ ”，蹲在“小木屋”里。2．根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”——“ ”调换到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找 “樵夫”搭建 “小木屋”。“森林大火”——“ ”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“ ”。3．主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“ ”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有 “ ”或“樵夫”被淘汰出来。4．集体分享活动的感悟。六、注意事项1．要有足够大的活动 ，便于“ ”、“樵夫”跑动变化。2．本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“ ”和没有“ ”的“小木屋”均被认为是淘汰。3．主持人要关注多次被淘汰的“ ”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。七、活动扫描1．活动点评“松鼠搬家”游戏是在快 的笑声中进行。在激烈动荡的“森林大火”中，机灵的“ ”很快找到了 家；勤劳的“樵夫”不仅搭好了新“屋”，还热情地呼唤着“ ”进“屋”，形成了和谐的“松鼠之家”。假如“ ”和“樵夫”没有主动交往的意识，没有积极合作的态度，没有有效竞争的能力，被淘汰是必然的。活动一开始主持人就安排了两只以上无家可归的“ ”，所以按一间木屋一只“ ”来安排，一定有“ ”或“樵夫”被淘汰出来。但主持人发现，有的小木屋里住着两只“ ”。是强行登陆还是友情邀请？这时就得请出两只“ ”问个明白。原来一只“ ”无家可归时，温馨的“松鼠之家”热情地邀请它加盟，接纳与包容使“ ”感动万分。虽然游戏规则中要求是一间小木屋中住一只“ ”，但出现了一屋住双鼠的情形，主持人对此不是否定而应该肯定，欣赏这种突破规则开放思路的态度，提倡这种“在竞争中合作，在合作中竞争”的精神。游戏一方面让大家感受竞争的压力和残酷，另一方面也体验了温馨与快 。2．活动案例游戏开始了，两只无家可归的“ ”小红与小黄时刻准备寻找 “家”，但是“松鼠搬家”、“樵夫砍柴”、“森林大火”一轮下来，小红还是没有找到“家”。她呆呆地站在中央，怪可怜的。大家望着小 里既是开心又是担心。开心的是在竞争中，自己都找到了 “家”，担心的是小红为什么找不到“家”。第二轮游戏开始了，小红看准一个机会刚想往里钻，但另一只“ ”捷足先登把她挤了出来。小红摔倒了，她躺在地上好久没有起来……主持人以为她受伤了，赶紧跑过去将她扶起来，关心地问：“伤着了吗？”“没有”，小红轻声地答道，眼泪流了出来。主持人惊讶，在一片笑声的游戏中，为什么看到的小红是痛苦的表情及伤心的眼泪。主持人将小红拉到身边，有力的手搭在她肩膀上，轻轻地说：“没关系，我们可以找到‘家’。”游戏在继续进行，主持人与小红一起快速地搭起一个小木屋，并主动出击套上一只“ ”，“松鼠之家”建成了，小红的脸上露出了微笑。在集体分享感受时，主持人请小红谈谈自己的感受，她不好意思地说：“谢谢 师，我找到了‘家’的感觉。”事后主持人了解了小红的情况，她是个性格内向，比较自卑的孩子，平时与人交往很少。开始让她成为无家可归的“ ”，她就感到紧张和担心。激烈竞争的游戏使她一时无法 应，“呆呆地站在中央”令她更加焦虑与自卑，另一只“ ”把她挤出“小木屋”的时候她感到委屈和绝望，所以眼泪禁不住流了下来。主持人的帮助，不仅使她找到了“家”，更重要的是找到了一点自信和自尊。3．学生感言•“松鼠”搬家这个游戏，通过“换房子”，让我感到既紧张又愉快。活动中人人参与，个个心情舒畅。遇到“森林大火”的“松鼠”要搬到“新屋”，当看到有一只找不到“屋”的“ ”时，作为“松鼠”的我本来是可以抢到“屋子”，但我却本能地不动，站在“屋子”外边，想把“屋子”让给那只“ ”。但有的“ 鼠”却把已屋里的“ ”推了出来，两个情景形成强烈反差。我想“ 鼠”有生存能力，应该把“屋子”让给不能自立的“ ”，现实中我做人也是这样。•虽然游戏开始之前就有不少人已经商量好，互相调换“小木屋”或“ ”。但是游戏一开始就全乱了，很多人不知所措。这是考验一个人的 应能力和竞争意识的游戏，当你处于一个陌生的环境时，就相当于是一只离开了家的“ ”，必须去寻找一个新家。你必须学会在没有任何人帮助的情况下，靠自己个人的力量尽可能快地去 应新环境，找到可遮风避雨的家。这对任务一个人都是一个考验，要做到这一点是十分不容易的，所以我们要学会 应环境。 “蜈蚣”翻身一、活动目的1．训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。2．让学生体验竞争与合作带来的压力与快 。二、活动时间大约需要15分钟。三、活动道具无。四、活动场地室外为宜。五、活动程序1．将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。3．接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。4．完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。六、注意事项1．活动要有一定的 ，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。2．要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”，每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。主持人宣布游戏规则后，各队练习5分钟后再开始正式比赛。七、活动扫描1．活动点评在这个游戏中，涉及到20个以上学生的协作，所以组长的号召力尤为重要，组长的组织能力关系到整个队的成功与否。一条“大蜈蚣”要快速“蠕动”、“翻身”，不仅需要每个人都有灵敏转动的技巧，还要有全组成员的默契配合。主持人宣布完游戏规则后，组长带领组员练习5分钟。在练习过程中，就会形成相互理解、相互 、相互学习的团队氛围。要有意识让组员们重视合作过程的体验，而不是比赛结果的获得。为了增强合作与竞争的体验，可以按多元分组法分组，开展组与组之间的竞赛。如男女组对抗赛、随机组对抗赛、自愿组合组对抗赛等。从对抗赛的结果中分析成员结构、合作程度、主动性与输赢的关系，找出取得游戏成功的关键因素。2．活动案例主持人首先把全班学生随机分成两大组，要求每组推荐一名组长。由于组员是被动形成的，所以彼此合作的主动性不强。A组是高强同学自荐担任组长，B组在好半天推选不出的情况下，由主持人指定翁琼同学担任组长。A组和B组经过5分钟练习，“蜈蚣”翻身比赛开始了。只见两条“蜈蚣”都完成了“翻身”，但速度都不快，甚至还出现了中途卡住不动的情况。原因是前面的人钻得比较顺利，跑得很快，后面的同学来不及转身而出现跟不上的情况，在这种时候， 无法自我解脱而抱怨， 看到别人卡住而焦急。前面的同学要反复钻过二十几个“孔”，最后一位只需要自己“翻身”即可。所以每个人的工作强度是不同的，但在一个团队中，积极合作的意义是相同的。A组有一位胖子，体重达100千克，平时走路就不轻松，转个身就很费力，在游戏中更是显得笨拙。开始他是排在队伍中间，所以“蜈蚣”就翻不了身， 嫌弃他，嘲讽他，他非常难过。第二轮活动，主持人首先在全班找出两位“ 人”小凌和小峰，由他们通过“双向选择”的机制选拔组员，建立大组。在游戏前，组长与组员进行沟通，确立彼此的信任关系。由小凌和小峰分别到主持人处领取任务，回组进行动员和布置，训练5分钟参加比赛。小凌觉得自己要指挥25个人，感到有点困难，他又招聘了2位助手，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，他们3人分别站在1号、8号、16号位置，便于控制“蜈蚣”的身体“蠕动”。体重100千克的胖子是小凌的 ，他自然就在小凌组，考虑到胖子灵活性差的特点，把他排在25号位，告诉他一定要主动顺着队伍快速移动。把翻身困难的矛盾转化成移动，对胖子、对大组来说都是高招。由于小凌组长的 有方，全组同学的通力合作，一条“大蜈蚣”轻松地完成了“翻身”过程。最后主持人又尝试了按性别分组的操作，男生组与女生组开展了一次比赛。在吸取了前两轮经验的基础上，排除合作性因素，由于女生们身体的灵活性、柔韧性较好，“蜈蚣翻身”的速度明显比男生组要快。3．学生感言•这个游戏能培养大家的合作性，让我们为共同的目标努力，然后一起品尝胜利的欢 。 师在这一点可谓用心良苦，而同学们也十分配合。在游戏过程中，大家你一句我一句讨论得不亦 乎。只是同学们显然太聪明了，竟把“翻身”变成了“穿墙”，继而又把“穿墙”变成了百米赛跑。在游戏中，我们都认真积极配合，希望自己所在团队能够获胜。•游戏考验团体合作性和个人的灵敏度。首先，每个人之间的距离要 中，这样可以让钻的人更快地通过。手要伸高，免得把人撞倒。其次，高矮胖瘦编排也要 当。还有当一个人到了之后，怎样才能让后一个人在第一时间知道呢？这就是考验我们每个人的随机应变能力。后来，大家找到漏洞，然后开始耍赖。先是一排人全部一前一后站开，游戏变成了转身赛跑。过了一会儿，我们队又改进方法，一前一后都向里边转，面对面，就好像拱桥一样，一个个往前跑。如果还想要的话，给我留邮箱，我给你发过去更多的~

十个有趣的心理小游戏

十个有趣的心理小游戏分别是报数游戏、叫七、带感的空格键、能躲到10个、不会走路的鹤、暴走滑雪、忍者手套、小羊肖恩回家去、找她。

报数游戏：由一个人指定一个不带3、6、9的数字，按顺时针座位接着这个数字依次报数，当遇到所报的数字中有带3、6、9的时候不要念出来，用拍手代替。如 在不需要拍手时拍了手，或者需要拍手时而没有拍手，就要接受惩罚。

叫七：任意一人开始数数，1、2、3这样数下去，遇到7的倍数和含有7的数字不能喊出来，只能用手敲下桌子或者喊过。如果有谁逢7却数出来了，就算输，有谁没逢7就敲桌子的也算输。

其他游戏

第一个人喊0，同时指另一个人；被指的人立马喊出0，再指定一个人；第三个人喊7，同时用手做出手枪的动作指向一个人。中枪的人没有任何声音和动作，但中枪者左右两边的人要做投降的动作，同时口中要发出啊的声音，出错的人接受惩罚。

一队人按顺序排成一列，第一个人依据所给出的主题作画，并传给第二个人，不能有语言交流。再由第二个人根据看到的画重新作画，并传给第三个人，以此类推，若最后一个人能猜对主题，则该队获胜。