小学一年级作文怎么写(小学一年级作文10篇)

各位网友们好，相信很多人对小学一年级作文怎么写都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学一年级作文怎么写以及小学一年级作文10篇的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、小学一年级作文怎么写

2、一年级孩子写作文怎么写

小学一年级作文怎么写

小学一年级作文怎么写？要从哪些方面去写，一起来看看小编今天的分享吧。小学一年级作文主要由三个部分构成。首先明确本次作文的主题，叙述关于想要记录主题事项的具体情况（包括记录的对象、时间、地点等），然后就想要叙述的主题中印象深刻的事物进行详细描述（包括但不限于事情、人物、物品等）。最后总结关于叙述的主题事项的新收获或者 感悟。小学一年级作文范文1春天到了，百花盛开，小草也从土里探出了脑袋，小红的爸爸带着小红和小芳去到公园里吹泡泡。她们吹出来的泡泡有的 的小，泡泡在阳光的照射下五光十色美丽极了!虽然她们累的满头大汗但是他们玩的很开心。小学一年级作文范文2放假了，我们全家去游庆都山。一大早，我们全家来到山脚下，抬头仰望，满目青山、树木茂密、郁郁葱葱、怪石林立。沿山路拾级而上，一开始我像离弦的箭一样向上飞跑，不一会就累的我像一个 头子似的连呼带喘、满头大汗，经过几次休息终于到达山顶。眺望四周所有景色尽收眼底。有一块大石头上面写着“庆都山”三个大字苍劲有力。还有唐尧石像，他拿着一束谷穗眺望前方好像在看着勤劳的人民。我向东方眺望，白色的晨雾朦朦胧胧。这时东边开始一亮一亮的，那个点渐渐扩大，露出一片红光，太阳慢慢出来了，露出了小半个脸，接着慢慢的露出头来，最后太阳跳出来了。最初的太阳是红色的，看起来并不耀眼。后来太阳慢慢的升高了，射出刺眼的 。一股凉爽的、潮湿的山间特有的风扑面吹来。我做了一个深呼吸，啊!真让人心旷神怡。小学一年级作文范文3我最喜欢的动物是我公公家的那只小黑狗，它是爬行动物。它的身子有点长，头是尖的，有点象三角，它的尾巴又粗又长，耳朵也是三角的，总是往下垂，它跟我们小孩一样不听话。它的爪子很锋利，象针一样，很容易就抓到任何小动物， 它的行动向一阵风一样。它的眼睛上面有两个小点，象长了四个眼睛一样，它总是一蹦一跳的，跟着我公公出去玩，我公公在打牌的时候，它就在门外等，有时也自己玩。它的尾巴摇来摇去，象一条鞭子一样，它就象 一样威风，咬住什么东西也不放，它喜欢吃带肉的骨头，吃起来 有味就象猫吃鱼一样，它吃完骨头以后，就把不吃的扔到一边。我很喜欢我公公家的那只小黑狗。小学一年级作文范文4我最 的人是 爸爸、妈妈。 爸爸，妈妈爱我，我也更爱 爸爸妈妈，整天不光管我学习，还要给我洗衣做饭。我记得在我上一年级第一学期的时候我有一次发烧了爸爸、妈妈连夜把我送到医院给我挂号、化验、看病、买药，根本没有停一下。直到医生看完化验单，对爸爸妈妈说没什么大问题只是扁桃体发炎了吃几天药就好了。这时爸爸妈妈悬着的心才放了下来。接下来几天我吃完中午饭，妈妈每天把药送到学校，让我吃药，看着我吃完药妈妈这才放心的走了。谢谢爸爸妈妈对 爱，我要好好学习，天天向上，长大了我要好好报答爸爸，妈妈。小学一年级作文范文5我最喜欢的小动物是小猫，我们家就养了一只小猫，它是邻居送过来的。 现在那只小猫已经死了，所以我会经常想起它。小猫长得很漂亮，他有一身雪白的毛，爪子下的肉垫可以使他走路没有一丁点声音。最独特的是他的眼睛：一只眼睛是蓝色的，另一只眼睛是绿色的。蓝眼睛像蓝 ，绿眼睛像 。小猫很贪吃，有时一斤重的鱼不一会儿就“消灭”了。有一次，妈妈做了一碗鱼汤。小猫跳上桌子， 有味的吃了起来。正在吃的时候，它被我发现了，于是我狠狠的教训了他一顿。小猫耷拉着脑袋，好像在说：“我再也不敢了。”我立刻笑了。现在那只小猫已经死了，从那以后，我每次见到小猫，都要和它嬉戏一番。小猫，你到底去了哪里了呢?小学一年级作文范文6他，小小的个子，一双明亮的眼睛闪烁着智慧的 ，小鼻子小嘴顶着一头"锅盖"式的头发。感觉特别可爱。他就是我在余东的朋友一俞锦添你可别看他身材瘦小，他的学习成绩可棒啦!每次答案成绩都在班里名列前茅。他不但学习成绩好，也非常 于助人。每次回余东和他一起做作业，有不懂的题目问他，他总会耐心的、不厌其烦的教我怎么做，直到我弄懂了为止。他写的字也很漂亮，作业本也很认真干净。他还懂得很多科学知识，还有一些火车、军舰和军事的知识，这些对他来说，简直是小菜一碟。我问妈妈，俞锦添为什么懂得这么多知识，妈妈说：“ 他爱看书啊。”原来是爱看书啊，我一定要学习俞锦添爱看书的 。怪不得妈妈经常跟我说，书中自有黄金屋。他就是我学习的榜样。小学一年级作文范文7春天掩去了冬日的凶猛，打开了年的大门，春天无处不在，所到之处一片翠绿。春天在哪?在树上，在那绿绿的树叶上;春天在哪?在地上，在那坚强的小草上;春天在哪?春天无处不在。 春天，小鸟开始唱歌，小草开始焕发出 生机。春天为冬日画上了句号，为 一年画上了一个 的开始。春天会说话吗?会。那小鸟的歌声是春天的声音;春天会跳舞吗?会。那小草摆动的身体是她美丽的舞姿;春姑娘所到之处，万物复苏，树枝在向她招手，小鸟在为她歌唱，大家为春姑娘的到来而兴奋。大雁知道了，从南方飞了回来，冬眠的小动物们听见了，从睡梦中醒来，只为与见春一面，我们也脱下棉袄，换上了轻快的春装?啊，春天，你真是个美丽的季节!小学一年级作文范文8 家乡是金华的一个小山村，那里有山，有小溪，有果树，还有各种各样漂亮的花。它是一个历史悠久，风景优 古村落。春天，小溪旁边的柳树，长出嫩绿的枝条，在微风的吹拂下翩翩起舞。大白鹅、鸭子，在水里游来游去，好像在告诉大家：“春天来了!春天来了!”夏天，烈日炎炎，门前的池塘里铺满了荷叶，荷花开了，鱼儿们在荷叶下欢快地游来游去。地里的葡萄成熟了，咬一口，酸甜可口，好吃极了。秋天，远远望去，黄黄的橘子挂在树枝上，你挤我碰，争着等人们去摘!冬天， 飞舞，大地、 、楼房??都变成了白色，小朋友们在雪地里玩耍， 在堆 ，有的在打雪仗，热闹极了!我爱 家乡，欢迎大家来 家乡游玩。小学一年级作文范文9假期里，我看到好多的小朋友都会骑自行车了，我很羡慕，也想学。如果我学会了自行车，就可以自由自在地出去游玩了，但是我又担心自己跌到。作为男孩子，我决定勇敢地尝试一下。刚开始骑车，我既兴奋又紧张，必须让大人扶着才敢骑，要不然就倒， 太紧张，一圈下来，胳膊也酸，手也疼，学自行车真不容易呀!今天，我又让爷爷陪我去学骑车，爷爷紧紧地扶着 车把，过了一会儿，我决定让爷爷松手，自己试一试。第一次，骑了5、6米远，爷爷为我欢呼起来，我更有信心了。第二次，我骑得更远了。练了一会儿，我越骑越远，越骑越快，哇，我终于会骑自行车了!小学一年级作文范文10今天，我和妈妈一起去公园漫步。站在公园门口时，我就感觉到了不一样的气息。公园门口的银杏树，叶子边缘是金黄的，但中间和叶柄都是绿的。就像一个美丽的舞者，翩翩起舞。进入公园， 上那五颜六色的树叶展现在眼前：有红的、黄的，还有绿的。往前走有一个果树林，有黄柿子、有红山楂，还有我不知道的小果子。它们就像 颜料盒，五颜六色。前面是一个很大的湖，碧绿的湖水在阳 耀下闪着波光，非常美丽。从桥上往下看，美丽的湖面倒映着岸上的落叶、 以及果实。同时也映出了我和妈妈。那碧绿的湖水就像另一个世界，十分的壮观，如梦如幻。我爱那诱人的果实和美丽的湖水，但我最爱的永远是那五彩缤纷的秋色!以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家！

一年级孩子写作文怎么写

1. 如何教一年级孩子写作文 写从说中来，由于一年级学生词语积累得还不够丰富，学会的表达方式也很限，只有从一句话开始进行逐步训练，先培养学生说的能力，能通过在生活中的细心观察据一定的顺序表达出来.我作了以下尝试：­ 一、丰富学生的语言和表达方式.­1、课前造句.采用造句的形式训练说话，可以依据语文天地里要求学生仿写的句子.­ 用最近所学的优美词语造句.比如：美丽、觉得、欢 、­ 用常见句式造句.­ ________ 有­ 有……有……还有……­ 有的……有的……还有的……­ ……所以……­2、课前听写句子.听写力争做到每节语文课前 分钟，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子.听写的作用在于解决积累问题和让学生运用问题.­ 采用听写优美句子的方法，帮助学生积累好句. 师可在课外找一些好句，读一句让学生写一句，然后故意把其中的好词用拍手代替，让学生根据自己的理解去填，不会写的字用拼音代替.听写的句子从短句入手，一开始以写景的为主，逐渐以人物的神态动作为主.让学生自己写的词语以形容词和动词为主，多是写景中的颜色和形态，人物中的表情和动作等.­ 比如：春天来了，我看到了的小草，的花儿，的小树.­ 二、循序渐进，螺旋式引导孩子写话.­1、写话和课文内容相结合.­ 比如：学了《元宵节》，可以设计一段写话训练：元宵节，我和在一起.爸爸，妈妈，我，大家都.元宵节一过，大人们要开始，小学生要准备.­2、写话和日常生活相结合.平时多引导学生观察日常活动，有指向性的引导孩子观察身边的事物.任何平时校园生活的一点一滴都能写成作文.而且要给学生规定不能和别人的答案一样，比比谁的答案最有创意，有意识培养学生的求异思维.­3、写话和看图结合起来.­ 先让学生说好一句话，写好一句话.再围绕一个意思说几句话，并能写下来，不会写的字能用拼音代替.写一句话，可以用一定的句式训练，内容以单元为主.比如：学了春天这个单元，我找了一幅关于春天的图画，引导孩子进行写话练习.­ 师：仔细观察这是一幅什么季节的图画？­ 生1：这是春天.­ 生2：这是夏天.­ 师：我们可以说是春天的一天，也可以说是夏天的一天.天气怎么样呢？­ 生：天晴.天气很好.­ 师：天气很好，我们还可以说天气晴朗、阳光灿烂.这一天哪些动物出来玩了？­ 生：小鸟、小蝌蚪、小鱼.­ 师：你还能给谁取不同的名字吗？­ 生：我想叫小鱼“鱼宝宝”.­ 师：他们各自在做着什么呢？“小鸟在 .”­ 生：小鸟在天上飞来飞去.­ 师：还可以怎么说？­ 生：小鸟在天上飞翔.­ 生：小鸟在阳光下自由地飞翔.­ 师：小蝌蚪在做什么？“小蝌蚪在 ，好像.”­ 生1：小蝌蚪在水里游来游去，好像在做游戏.­ 生2：小蝌蚪在水里 ，快 极了.­ 生3：小蝌蚪在清澈见底的小河里追来追去，好像在找妈妈.­ 师：小鱼在做什么？比比谁说的和前面的不一样.“小鱼在 ，心里.”­ 生1：小鱼在水里做操.­ 生2：鱼宝宝在荷叶下乘凉.­ 生3：小鱼儿在像伞一样的茶叶下说悄悄话，商量怎么去参加舞会.­ 师：什么样的舞会？什么时候的舞会？（春天的舞会）­ 一直用填空的方式按一定的顺序引导孩子写话，孩子们一直都在丰富的想像中，寻找最 最恰当的语言来描述这幅春天的图画.­ 三、分割好所写内容，分步引导.­1、分割内容，分步填空.­ 用孩子们最感兴趣的作为口语交际的话题.比如正月二十 春台会，是一年中最为热闹的 ，前后要热闹三四天，孩子们都喜欢朝会，喜欢热闹的气氛，春台会的什么多，再说自己看到了什么？吃过什么？玩过什么？着重说自己觉得最感兴趣的事情.又分为先看别人是怎么玩的？然后自己也去玩了，再说自己的感受.一共分割成三大部分，一步一步的引导孩子说，再助孩子能以填空的方式写出基本的内容.­2、仿写.以生活为内容，仿写课文.比如以春台会为内容，仿写《水乡歌》.­ 春台会什么多？­ 人多.­ 手 ，脚跟脚，­ 大街小巷挤满人.­ 春台会什么多？­ 小吃多.­ 烧烤糖果冷串串，­ 人人都在尝一尝.­ 写话训练中，一定要有一定的要求，给学生一定的压力，强调字数与用词的丰富性.用激励性的语言评价学生，用搭台阶的方法帮助学生找到语言，学会表达，就能感受写话的 趣，找到成功的阶梯.­。 2. 父母如何教一年级的孩子写作文 我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所以我从孩子九月一日上小学一年级的第一天，就开始让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，毫无经验的我在教丫丫写日记的同时，也算摸索出来了一点儿小小的经验。 一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。 尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓 的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴， 孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。

二、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步 一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是 识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。三、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不 应的感觉。 不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了， 从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。四、丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。 于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合 不合 ，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？五、孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。 定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差 意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。 我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。 丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕 到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。 七、耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。 孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。 八、不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。九、兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？。 3. 如何教一年级孩子写作文 让低年级的孩子面对着一幅图或几幅图写上一句或一段完整连贯的话，其实也不是很容易的事。 “滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。” 对于这个观点我是颇为赞同。虽然要写的篇幅不长，但对于一个低年级的孩子，只是面对一幅图的话，要把它整理成有序地、完整地、通顺的一个画面，还是不容易的。 这就需要我们 师平时对学生 训练，这种训练必须是有序的，有规律的，而且是多方面的。 总结文中的观点，看图写话无非就是训练学生的“看、想、说、写。” 看图说话，看图是基础。其实很多时候，学生的文章言之无物，很大程度上就是 学生连怎样看图都不知道。 对图画的观察不细致，直接影响到学生的思维和表达。文中认为，教学生看图可以从两方面入手。 一是教学生从整体上去观察图画，把握图中的重点。二是细致的观察，教会学生言之有序，如方位或 顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。 观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生 它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。我是非常 文中的这两个观察方法的。 记得我曾经执教过二上第四单元的看图写话《观猴山》。在观察图画时，我先让学生从整体去观察图画，用一句话来说一说图画上有什么。 接着再让学生回顾观察图画的方法——各种观察图画的顺序，并用自己选择的观察顺序说一说猴子们在干什么。这样的话，学生在说话时既从整体上把握了图画的内容，又能把内容说具体。 文章还特地提到了写的时候要注意的两个方面。一是要写完整。 二是要写具体。的确是这样。 写话是写作的基础，从低段开始就要不断地向学生渗透写话要写完整，要抓住时间、地点、人物、事件把图画的内容描述清楚完整。在此基础上，还要多培养孩子的想象能力，不仅要看到图画上的内容，还要能想象图画背后的内容，把话写得具体些、生动些。 “看、想、说、写”这就是文章所告诉我们的看图写话训练的四步走。相信这个方法能为我们的课堂教学带来一些实在的效果。 4. 父母怎样教一年级孩子写作文 一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。 具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓 的文章。 这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴， 孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。er 二、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不 应的感觉。 不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了， 从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。 三、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步 一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是 识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。 四、孩子最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合 不合 ，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？ 六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差 意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。 我给孩子想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。 孩子甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕 到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。 七、耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。 孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。 九、兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？更多小学生作文请点击。 5. 【怎样指导一年级孩子写话 一 续编故事 儿童的心灵充满智 幻想，洋溢着个性与灵动.如何激发学生睿智、灵性的思维，让学生大胆去想，自己去创.爱因斯坦说过：想象力比知识更重要.结合课文，让孩子续写文章结尾，不但能丰富孩子想象力，更能锻炼孩子今后写作能力.如一年级下册的《蚂蚁和蝈蝈》课文结束后，我们可以这样来延伸课文：不久又一个夏天来，这回蝈蝈看见蚂蚁会说些什么呢？……让孩子迸发出智慧的火花，及时释放孩子的说写欲望.选出好的作品在班里读一读，更能一石激起千层浪.不断提高孩子的写话兴趣，形成良好的氛围.正如《新课程 》中指出：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物.”.从课本出发，拓展学生思维，不拘一方，更可 行空.让孩子读出对文本的独特理解，张扬自己的个性.以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁.二.句型练习（一）要写出一句正确的话，教师还必须进行句型指导.首先让学生认识句子的“四素”，即包括时间、地点、人物、事件.练写之初，可用课文中的句子做例子.如：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花.什么时间？什么人？什么地方了做什么？星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花.（时间） （人物） （地点）（事件）要写“四素”句我们可以从简单的句子开始在一年级下册的练习中有“三素”训练.例子：鱼儿在小河里游.人物换成了动物：鱼儿；地点：小河里.事件：游.教师在指导学生分析句子要素后，让学生进行自由练习，首先可以完成书上练习.即（1）燕子在____________.（2） 在____________.（3） 在____________.（4）_________在__________.另外教师还可以再出题，加入时间逐步训练学生写“四素”句.反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础.（二）练写“10句”.即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句.依然可以先用书中句子为例，再逐步引申：我看见小鱼在河里游来游去.（“看”句）我听见小猫“喵喵喵”地叫.（“听”句） 师说：“你真是个 .”（“说”句）我想： 笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴.（“感”句）我在 里玩.（“在”句）他是 同学.（“是”句） 书被小明借走了.（“被”句）妈妈把 书包补好了.（“把”句）我家门前有一棵 .（“有”句）以上10句的练写，指导方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句.训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位.通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练.对于较差的学生来说，可继续强化练句.可以平时课文中强化，也可以进行专门练习.（三）紧抓文中各种类型的句子，围绕关键词写完一句话.如“先…再…”“一边…一边…”“一……就……”“有的……有的……还有的……”等在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写.循序渐进最后达到“连句”要求，虽然这是二年级的要求，但一年级就要打好基础，不放过任何一个可锻炼的时机，不断提高学生的写话能力.三.写写文明小日志 一年级是养成良好行为习惯和形成正确思想品德的关键期.孩子们做了好事或受到了 师的表扬，我觉得教师除了夸奖和鼓励外，还可以让学生自我体验感受其中的快 ，因此我让学生把你当天受到了 师表扬或做的好事记入文明小日志，教师不必提出过高要求，但每篇都要过目，可以及时了解学生.这样不仅促进了孩子的不断向上，同时也激励了其他小朋友.另外这也是形成正确班风和学风的一种手段.但别忘了这不也是一种写话吗？作为教师我们必须要有一双慧眼，能及时扑捉教学生活中任何有利于学生的细节，最好又能利于教师的教育教学工作，做到一举两得.给孩子一点 ，还学生一个主体，充分发挥学生的想象力，鼓励孩子大胆说一说，勇敢写一写.这就是我认为的一年级写话教学.。 6. 父母如何教一年级的孩子写作文 我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所以我从孩子九月一日上小学一年级的第一天，就开始让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，毫无经验的我在教丫丫写日记的同时，也算摸索出来了一点儿小小的经验。 一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。 尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓 的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴， 孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。 二、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步 一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是 识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。三、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不 应的感觉。 不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了， 从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。四、丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。 于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合 不合 ，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？五、孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。 定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差 意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。 我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。 丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕 到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。 七、耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。 孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。 八、不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。九、兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？。