掌声 理解答案(掌声 理解及答案六年级)

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1、求《掌声》 答案

2、掌声 题答案

求《掌声》 答案

一）下面的文字，完成8∼12题。（14分）掌声/高军⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。⑶为了把学生的注意力吸引到 讲课中，我立即以平静的语调导入新课：⑷“同学们，今天，我们上――”⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告 师，你看黑板上――”⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高 师是个――”后边有一个不太清晰的“坏”字。⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。⑽我心里的火一下子蹿得 高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”(12)尽管 话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“ 师吗？”。(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高 师，是个坏 师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”(16)接着我详细地介绍 生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被 真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。(18)――主课是从来不兴鼓掌的，这在 教学生涯中是第一次。(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。(20)我潇洒地将“高 师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高 师”三个字，将题目改成“是个　　　　吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。(22)他说：“ 题目是――李晓是那个写‘高 师是坏’这几个字的学生吗？”(23)我心 惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。新课标第一网(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给 更热烈。(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下 师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高 师也不是个坏 师。今天，她感到 师的形象更加高大了。(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得 学位，正在读 后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在 耳边。8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3分）9、 文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心 惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。（2分）10、下列有关本文的分析不恰当的一项是（3分）A 第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。B 从高 师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的 师。C 第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且 后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。D 从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重 师，不要随意损害 师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字， 它对推动小说的情节发展起到什么作用。（3分）12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3分）（一）14分8、高 师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。（3分。能答出①“突发”、“偶发”或“意外”，②“巧妙”或“机智”，③“对抗”、“对话”三个要点，每个1分）9、第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学 明察秋毫、善解人意的惊喜。（2分。若第一个答出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等，第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分）10、D（3分。小说的主旨是启示 师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果）11、这段文字揭开了前文所设置的悬念。（3分）12、不好。理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。（3分

掌声 题答案

掌声。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是 地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室。下课后，她又总是最后一个离开。 他小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天， 师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向这个角落，英子立刻把头低了下去。 师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里自然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声离我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好声音也十分动听。故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声，因此向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一晃的走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 今年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说我永远不会忘记那掌声， 它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我不起勇气，微笑着面对生活。