幼儿音 课程设计教案(幼儿课程设计教案)

各位网友们好，相信很多人对幼儿音 课程设计教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于幼儿音 课程设计教案以及幼儿课程设计教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、幼儿园音 活动教案

2、幼儿园音 教案设计

幼儿园音 活动教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园音 活动教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园音 活动教案 篇1

　　 一、活动目标：

　　1、学唱歌曲《新年到》，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情 ，并能创编身体动作。

　　2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。

　　3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快 。

　　 二、活动准备：

　　1、欢快的 曲磁带。

　　2、背景图画。

　　 三、活动过程：

　　（一） 师生随欢快的 曲入室。

　　教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。

　　（二）师生围坐，谈话导入活动主题。

　　1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。

　　师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最喜欢做些什么呢？

　　2、看图片有节奏地念歌词：

　　“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，

　　敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”

　　（三）学习歌曲《新年到》.

　　1、教师完整范唱一遍。

　　2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱）

　　3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……）

　　4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。

　　（四）学习分声部合作演唱。

　　1、教师示范用衬词伴唱：

　　师：现在 师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。

　　师：谁听到我唱的是什么？（幼儿讨论）

　　2、幼儿尝试分声部合唱。

　　3、引导幼儿创编衬词。

　　师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（

　　幼儿讨论并试唱）。

　　（五）创编游戏《放鞭炮》。

　　师生讨论：根据“新年到”的音 创编有 的情节并开展音 游戏活动。

　　 活动反思：

　　新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。

　　此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中 有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真！与客人 师合作时，客人 师都比不过他们呢！

　　可见，幼儿对感兴 的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴 ，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。

幼儿园音 活动教案 篇2

　　 一、活动目标：

　　1、尝试用唱衬词的方法，简单地进行二声部的合唱。

　　2、注意倾听同伴的歌声，调整、控制自己演唱的音量。

　　 二、活动重点：

　　简单地进行二声部的合唱。

　　 三、活动难点：

　　 歌曲所表达的意境。

　　 四、活动准备：

　　钢琴。

　　 五、活动过程：

　　（一）开始部分。

　　1、 ：《挤奶》、《织布》。

　　2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》。

　　（二）基本部分。

　　1、教师弹奏 曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。提问：刚刚 师弹的这首歌曲的名字叫什么？

　　2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

　　3、歌曲里面都唱了些什么？。

　　4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给 师听。提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　（三）教师引导幼儿尝试进行加入衬词的合唱。

　　1、教师演唱歌曲的衬词。（衬词为：分别在歌曲的第2、4、6、8小节，加上“啦啦啦”的衬词，一拍一个音）。请部分幼儿演唱歌曲，感受合唱的效果。

　　2、全体幼儿尝试演唱歌曲的第二声部。

　　3、教师引导幼儿尝试用衬词的方式合作进行歌曲的演唱。

　　4、幼儿交换声部，进一步学习用衬词的方式合唱，在这一过程中，教师要引导幼儿倾听别人的歌声，注意与同伴声音保持协调。

　　（四）复习《礼貌歌》要求幼儿合作有表情地表演。

幼儿园音 活动教案 篇3

　　 一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、 猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和 猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴 。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容 节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　 二、游戏网络

　　 三、游戏准备

　　 （一）经验准备

　　1 幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2 幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3 了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　 （二）游戏

　　1 创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　 2 选配音 。

　　(1)《美丽的家园>（选自 幼儿园大型歌舞剧《 色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音 ：用于 猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中 格的民 ）：用于第六场结束。

　　 （三）家庭与社区

　　1 家长为幼儿提供一些经典的 书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2 家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　 四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音 ，一方面提示相关的幼儿上场 另一方面也增加了表演的 性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演 胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到 和接受，愿意表演反面的角色。

　　大班音 欣赏：采茶扑蝶

　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作， 意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏 曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象 出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现 出现和扑蝶的情景。（如 得高， 停下来， 有 走了等）5.鼓励幼儿随着音 有节奏地舞蹈。

幼儿园音 活动教案 篇4

　　 活动目标：

　　1 仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。

　　2 知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

　　3 意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的 。

　　 活动准备：

　　1 秧歌舞录像、音 资料。

　　2 秧歌道具手巾花、绸带等。

　　3 秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱

　　 活动过程：

　　（一）看图片，激发幼儿兴 。

　　1 展出秧歌舞的图片，让幼儿欣赏。

　　教师： 师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？

　　2 幼儿自由欣赏图片，模仿动作。

　　教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。

　　（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。

　　1 教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。

　　教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？

　　2 欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。

　　教师： 师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？

　　（三）学习《秧歌舞》

　　1 回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。

　　教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。

　　2 了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。

　　教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。

　　3 幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。

　　教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。

　　4 对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。

　　教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或 师，也可以请教一下电脑 。

　　（四）自由表演秧歌舞

　　1 引导幼儿大胆在集体面前表现。

　　教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作 下？

　　2 请大胆表现的幼儿当小 师，教大家学习动作。

　　教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。

　　3 配合道具，集体表演秧歌舞。

　　教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音 舞起来吧！

　　 活动延伸：

　　游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。

　　创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。

　　家园活动：利用络视频 ，让孩子了解更多的民族风情。

幼儿园音 活动教案 篇5

　　 活动目标：

　　1、初步感受音 的诙谐、跳跃的.特点。

　　2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音 的特点与情绪。

　　3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演。

　　4、感受 曲欢快富有 感的情绪。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　 活动准备：

　　简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

　　 活动过程：

　　1、在活泼有 、诙谐幽默的音 中进入场地。

　　2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快 。

　　3、教师使用弹簧玩具表演音 的内容，让幼儿欣赏音 。

　　提问：你听到了什么？他在做什么？

　　4、教师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解 曲的内容。并请幼儿集体表现 曲，重点理解音 的跳跃与 句中的重音停顿。

　　5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

　　6、进行游戏活动：《狐狸与小动物》。

　　7、在优美 的音 中结束游戏。

　　 活动反思：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音 过程中感知音 的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音 的性质和结构， 曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的 。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

　　1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音 的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由 师自己扮演，披上 的披风，带上可怕的头饰， 大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

　　2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨 狼回头”的音 （ 曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音 找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

　　3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了 ，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的 ”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！

　　4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知 曲，体现着 性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有 ， 只有我自己被音 感动，才能感动孩子、感动大家。

　　活动不足：

　　1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

　　2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已 ，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音 重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

　　小百科：拨弦是借用弹拨 器的表现手法，它能使弓弦 器发出铿锵分明的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比，给人一种特殊的美感。

幼儿园音 活动教案 篇6

　　 目标：

　　1 尝试借助音 区音频、视频 自主排练“六一”节目。

　　2.能够大胆地提出自己的想法，愿意接纳同伴的建议。

　　 准备：

　　1 将“六一”节所表演节目的视频、音频资料制作成便于幼儿单独点击播放的链接，添加到ppt节目菜单中。

　　2 根据幼儿排练节目的需要制作队形图谱。

　　 玩法说明：

　　教师带领幼儿集体商定2～3个“六一”节表演的节目，幼儿自主报名参演节目，若报名参演的人数超出演出需要，则通过才艺表演等进行竞选，全班幼儿参与投票，确定演员。最终每个人 以参与一个表演节目。以节目为单位，将幼儿分成2～3个表演组。各节目组插 商定排练的时间，幼儿分组轮流排练节目。

　　 指导要点：

　　教师指导时要尽量退位，用问题引导幼儿寻找解决的方法，或提供多种方法让幼儿选择，或提供已学过的视频、图谱等支持幼儿自主学习，避免直接给出意见甚至发出指令。

幼儿园音 活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快 。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、 、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体 。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音 观察 师的肢体 ，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　（1）呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音 就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音 ，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的 一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和 一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音 就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音 ，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　（2）彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音 锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

　　播放CD，幼儿听音 锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音 把 器送回筐里。

幼儿园音 活动教案 篇8

　　 活动目标

　　让幼儿愉快地参加玩音 游戏。

　　培养幼儿迅速反应能力及规则意识。

　　 活动准备

　　小鱼的头饰若干

　　 活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼， 的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮

　　二、幼儿扮演小鱼

　　师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小朋友学小鱼游泳的样子（任选2 3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音 。

　　三、询问

　　哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。

　　四、利用故事

　　（讲故事同时播放音 ）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴

　　五、学习歌曲《捉小鱼》

　　六、配合手势整体学习歌曲

幼儿园音 活动教案 篇9

　　 教学目标：

　　1.认识身体的各个部位；

　　2.有兴 地演唱歌曲，学会仿编歌词。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音 游戏。

　　 教学准备：

　　牵线娃娃一个。

　　 教学过程：

　　一、从头说到脚

　　1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

　　2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

　　二、从头动到脚

　　1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

　　2.学会说“动动 头呀”、“动动 肩”。

　　三、从头唱到脚

　　1.教师示范唱。

　　2.请幼儿烁烁听到了什么？

　　3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

　　4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

　　5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

　　 活动反思：

　　《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴 点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音 教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：

　　在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听 师的指挥下能很快的找到自己身 动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

　　在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

　　接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在 纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

　　在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

　　小百科：唱，读作chàng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。

幼儿园音 教案设计

有关幼儿园音 教案设计5篇

作为一名 奉献的学前教育工作者，常常需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的幼儿园音 教案设计，希望大家喜欢！

幼儿园音 教案设计（精选篇1）

活动目标：

1、会用自然好听的声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。

2、能表现小鸟清晨醒来后欢快 的情绪。

3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。

活动准备：

《小鸟醒来了》歌曲磁带

活动过程：

一、导入活动：

小朋友，你们每天早上醒来后都会做什么？（比如：洗洗脸、刷刷牙）那小鸟起床后会做些什么呢？请听歌曲《小鸟醒来了》

二、学唱歌曲，理解歌曲内容

1、完整欣赏歌曲，教师和幼儿共同随音 拍手。

提问：小鸟醒来后都做了些什么（向妈妈问好、梳理羽毛、做早操）

2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的动作

3、再次完整欣赏音

提问：小朋友你最喜欢那一段歌曲？根据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。

4、幼儿听音 边表演边演唱。

三、活动延伸：

启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快 的情绪。

幼儿园音 教案设计（精选篇2）

活动目的：

1、感受音 的旋律，在初步熟悉音 的基础上，学做动作。

2、能按照音 的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红 小人的动作进行大胆改编。

活动准备：

木偶、不同动作的红 小人、红 花环、磁带

活动过程：

一、出示木偶，引发幼儿兴

瞧 师这有一个什么？你们看他好玩吗？

它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？

1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗？

小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、听音 ，熟悉 曲旋律，模仿木偶的动作

说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音 跳舞的？（第一遍音 ）

（教师边跟着音 ，边做动作，幼儿欣赏）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音 ）

二、出示红 小人，引导幼儿自己看动作表演

1、出示红 小人

今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半 ），那我们就叫他红 小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。

你们看他的动作和红 小人一样吗？怎样就一样了？

那我们也来变成红 小人吧， 师给你们准备了红 的花环，请小朋友面对红 小人，戴上红 花环，要和红 小人一样啊。

（一边听音 ，是有共同做动作）

再出示一张红 小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

听音 ，将前两个红 小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

2、引导幼儿选卡片，做动作

师给每个小朋友提供了一张红 小人的卡片，每张卡片上的红 小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红 小人的动作表演，看谁表演得像。

3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音 的节奏，表演自己的红 小孩

4、同伴互相交换红 小人，进行表演。

5、游戏：木头人

玩法：音 响起，幼儿按照音 的节奏表演木偶动作，可以是自己的红 小人的动作，也可以是同伴的。 师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

活动延伸：

将红 小人分开，与其他的红 小人组合，变出不同的动作的红 小人，在区角中进行表演。

幼儿园音 教案设计（精选篇3）

活动目标：

1、感受欢快流畅的 曲风格，结合图谱了解ABA曲式结构。

2、能看着图谱跟着音 节奏做出变魔法汤的动作，并发挥想象力做出小动物的动作。

3、 意用肢体表达自己的想象，体验游戏的 。

活动准备：

音 《加速度圆舞曲》，黑板，纸，笔，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼儿每人一个喝豆浆的小杯子。

活动过程：

1、初次倾听，发挥想象。

教师播放音 ，提问幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音 。

2、情境引入，再次感受倾听。

在森林里有一个小精灵，它喜欢制作魔法汤， 制作魔法汤之后就可以变出自己喜欢的小动物了，神奇的魔力就在音 中。

提问：你们想不想知道这个魔法汤是怎么制作的？教师扮演小精灵。

我待会制作魔法汤的时候会做几件事情，请小朋友仔细观察到底是哪几件事情，猜猜我变成了什么小动物。

播放音 ，教师表演动作。

提问：刚才 师制作魔法汤的时候做了哪几件事情？我是怎么做的？我变成了什么动物？

3、了解 曲结构，描绘图谱。

制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。教师放音 画图谱，边画边解释。

4、跟着图谱表现动作。

教师简单讲解ABA曲式结构，再做一次示范，幼儿拿着杯子跟着教师做。

提问：我刚才搅拌的时候速度是一样快的吗？放魔法药的时候是什么音的时候放？

教师引导幼儿注意细节，搅拌的时候是一次比一次快，放魔法药的时候是重音的时候放。

5、想象表达小动物。

如果你们是小精灵，你们最想变成什么小动物？这些小动物可以用什么动作来表现？

播放音 ，幼儿再跟着节奏，自由做小动物的动作。教师进行简单评价，指出做得不到位的地方，表扬表现好的幼儿。

6、游戏：变魔法汤——变小动物——制作魔法汤女孩子变魔法汤，男孩子变小动物。

调整游戏要求，再次游戏。

幼儿园音 教案设计（精选篇4）

活动目标：

1、感知不同 器音色，为“ 故事”选配 器合作。

2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作 器。

活动准备：

1、幼儿熟悉的若干 器。

2、幼儿自己画“ 故事”。

3、纸和笔。

活动过程：

一、集体用 器创编故事“ 故事”

1、 师的故事。

(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?

2、 器配音。

(1)想一想可以用什么 器替代这种声音?用怎样的节奏?

(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。

(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应 器的人。

(4)用 器来帮 师讲述“宝贝睡着了”的故事。

二、尝试用 器编讲幼儿自己的故事

1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?

2、思考这些声音可用什么 器替代?会发出怎样的节奏?

3、尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用 器有节奏地配音。

三、想象创编

1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有 。

2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的 器。

3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作 器。

四、演示交流

1、分组在集体中表演。

2、在教师的引导下，共同记录提升。

(1)故事中对应的 器。

(2) 器节奏的变化。

(3)观看记录归纳：“ 故事”中用到了哪些 器和节奏，分别操作证实。

幼儿园音 教案设计（精选篇5）

【活动目标】

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶与茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快 。

【活动准备】

与歌曲有关的茶壶图片，音 伴奏

【活动过程】

一、通过音 游戏“小动物走路”导入

宝宝们，我们来学小动物走路。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。

二、观察图片，熟悉歌曲

1、谈话导入

我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。

想喝水了啊？

宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”）

那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧。

教师听音 有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮

（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

茶柄长在什么地方？你们用身体来学学

那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

教师听音 有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（用身体做动作）

（3）“快看壶里的水怎样拉？”（第三幅图）（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

教师听音 有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！

你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯。

（提问：“谁想喝水？”冲茶啦）

宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。

哦！这么多的小朋友都想喝茶， 师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶。（清唱）

我们再和音 来一次，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

3、请客人 师喝茶

宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人 师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

三、结束

其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。